（1）大力推进“卓越工程师教育培养计划”

        “卓越工程师教育培养计划”的重要目标是培养学生工程实践及创新能力，核心问题是工程能力。但如何达到这一目标？必须在这一新的形势下，研究对学生的知识要求、素质要求、能力要求，必须在传统人才培养模式下，开发出新的培养模式：
         制定卓越工程师能力培养标准：参照IT行业软件工程师能力标准进行融合形成卓越工程师能力培养标准。
探索卓越工程师能力培养途径：根据卓越工程师能力培养标准分解的知识、能力和素质，分别研究达到其目标的实现途径。
         构建卓越工程师课程体系：“卓越工程师教育培养计划”主干课程的设置。
         构建卓越工程师实践性教学环节并开展实施和评估：整个实践环节包括：认知实习、软件开发能力训练系列课程（课程设计）、项目过程体验、主流商业技术应用、团队协同岗位技能综合应用、毕业设计论文、顶岗实习。
         制定卓越工程师企业实习实训方案并开展实施和评估：包括：实习实训模式、实训实习的目标及思路、程序设计与调试技能训练方案、数据库应用系统开发技能训练方案、软件工程综合能力训练（软件工程课程设计）方案、综合实训方案、顶岗实习及毕业设计的方式及实施途径。
        搭建卓越工程师学生就业平台：通过“卓越计划”，把理论教学和实践教学相结合，以技能培养和工程实践能力培养为核心，校企合作，重视学生动手能力和应用能力的培养，为企业输送合格人才，建立学生学以致用的就业平台。

       (2) 强化教师队伍建设

        目前，JAVA程序设计教学团队有教授2名，副教授3名，华迪实训公司有系统分析师一名，高工1名，高级程序员1名。在逐年计算机与信息两个专业的招生人数确保稳定增长的情况下，在引进的博士中培养1-2名该课程的骨干教师，形成稳定的骨干教师队伍；和实训公司协商，扩大参与实训的学生人数，华迪公司也相应增加实训指导教师人数2-3名，飞行学院计划，在未来的几年中，在华迪实训的学生人数要保持在每年20%以上的增长。

    （3）更新课程内容

      对照职业资格标准，将其中的知识、技能、素养更好地融入教学内容，实现考证和教学有机地接合；
      在实践、实训中引入各类程序大赛内容，对大赛内容进行分解，融入了实验、实训中的各个环节，贯穿始终；
      进一步强化课程内容的项目化、实例化，所有项目或实例采用整体式、并列式、递增式等结构，涵盖课程的主要内容，具有可操作性。

    （4）大力整合课程资源

      研发配套实验实训教材：结合职业技能培养，整合实训公司实训内容、要求，在已有讲义的基础上，编写一部具有我院特色的可操作性强的实验实训教材。
     开展微课、二维动画的制作：整合现有的课程视频教学资源，完成微课的录制；完成对java部分核对算法的二维动画的制作。
     建设在线开放课程：完善现有java实验管理系统，全面建成java程序设计在线开放课程。

    (5)  教材建设

      自2012年以来，计算机学院形成了完整的《JAVA程序设计实验实训》讲义，在整合上述课程资源的前提下，已对该讲义进行了修订。力争于2019年由出版社正式出版发行。
     精选国内外普遍认可的优秀理论教材，汲取国内外java教材建设的最新成果，将最新的课程理论引入到课堂教学中。充实现在教材内容。

  （6）实验室建设

     计算机学院目前具有专用于计算机和信息专业使用的机房3间，总机位数达173台；具有大三、大四学生专用的实训机房一间，具有机位约50台；计划利用教育部改善高校办学条件资金（2019年度已获批），增加实训机位40台，改进3间专业机房的网络环境，使之具有更快的带宽以及网络访问速度。

   （7）扩大校企合作

      深化和成都华迪公司、成都巅峰软件公司、南京软通动力公司、新疆空管局实习基地的合作，自2019年度，在学生实训的人数和质量上更上一个新的台阶，使参与校外实训的学生人数保持每年25%以上的增长。
      加大引入国际国内知名IT企业，建立联合实验室，不断更新和补充新的实验设备、开发软件和教学素材。
      与成都本地IT企合作，共同制定课程教学大纲，让企业工程师参与课程的教学，特别是指导课程设计，协同育人。

   （8）积极和教务部门协商，探讨新的考核方式

        探索多元考核方式，将试卷、实验实物制作、设计报告撰写、答辩等考核方式拿入课程考核。同时引入学分置换，将学科竞赛获奖和创新创业项目获奖纳入课程学分置换。甚至在条件具备的情况下，全部的理论学习也在实训基地完成。