1、专业建设整体目标与思路

坚持“以飞为主，综合发展”的办学方针，遵循“育人为本，人才强校”的办学理念，到2015年努力把空管学院建设成为本科与研究生教育相结合的、教学与科研并举的、开放式、国际化的民航交通运输行业高级人才的重点培养基地。

第一步：2000年——2005年，夯实基础阶段。根据学校“十五”规划的部署，空管学院推进了交通运输优势专业的建设与改革，新开办了交通工程和物流管理专业，重点加强了师资队伍的培养，完善了教学实验设施的建设，组建了空中交通管理研究所，狠抓了质量管理与课程建设，适度扩大了养成和常人培训的办学规模，为空管学院的进一步发展奠定了坚实的基础。

第二步：2006年——2010年，重点跨越阶段。坚持质量、规模和效益协调发展原则，在交通运输（空中交通管理）优势专业方面积极实施质量战略、品牌战略和国际化战略，开办研究生教育，提高办学层次，使交通运输（空中交通管理）专业的教学水平接近世界同类院校的先进水平，竞争力明显增强，开拓东南亚等发展中国家在空中交通运输人才的培养市场。
    第三步：2011年——2015年，全面提升阶段。遵循内涵式发展原则，坚持“产、学、研”相结合的办学模式，深化国内、外的交流合作，推进学院从教学型向教学研究型的转变，最终实现“创一流民航交通运输人才培养基地”的战略目标，为实现学校“创一流飞院，建特色大学”的总体战略目标而努力。

2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由

从2000年开始我院的交通运输专业根据教育部本科教学工作的改革意见和民航发展对人才培养的最新要求进行了全面的改革和建设，取得了明显的成效，学生培养质量明显提高，得到了民航用人单位的一致好评。“产、学、研结合，建立面向21世纪的空中交通运输专业课程体系” 获得2001年四川省教学成果奖一等奖。

目前我院正在积极研究和试行按学科门类招生的新模式，采用2+2培养模式，即在二年级结束时通过选拔来确定学生的专业和专业方向。

交通运输（空中交通管理）专业的总体培养模式参见流程图：

交通运输专业培养方案将根据教育部的要求和民航发展的需要进行进一步的完善和调整。学院将继续坚持“产、学、研”紧密结合的发展思路，在满足课程结构合理的基础上，重点突出交通运输专业的国际性、创新性和行业性强的特点，继续提高专业的培养质量。

3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施

经过多年的建设，空管学院交通运输专业已经形成了一支思想稳定，结构基本合理，发展趋势良好的师资队伍。

（1）交通运输专业师资情况

交通运输专业现有教师46人，正、副教授30人，讲师16人。另外，设有交通运输专业实验人员9人。其中硕士研究生33人，博士研究生3人。获得管制员执照的教师为11人。从职称结构、年龄结构和能力素质上，整体结构合理，能满足教学需要。

交通运输专业现有教师69人，正、副教授40人，讲师29人。另外，设有交通运输专业实验人员14人。其中硕士研究生33人，博士研究生13人。获得管制员执照的教师为33人。从职称结构、年龄结构和能力素质上，整体结构合理，能满足教学需要。

（2）师资队伍的培养规划和目标

空管学院在“十一五”期间计划每年引进教师3-4人，共计19人。其中，空中交通管制教师5人，飞行签派和航行情报教师4人，通信导航监视和领航教师2人，气象教师3人，交通工程教师3人，其他专业教师2人。引进教师均要求具备硕士研究生以上学历，或具有副教授以上职称的在职教师。

空管学院计划在十一五期间教师培养的主要项目和规划经费如下：

4、专项经费投入情况与计划（包括过去4年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）

在过去4年中，学院共计投入交通运输专业建设经费788万元，其中，投资仪器设备费450万元，用于购置本专业图书经费178万元，用于改善本专业其它工作条件的投入经费160万元。

民航总局计划在“十一五”期间重点加强中国民航飞行学院飞行技术专业和交通运输专业的建设，以适应民航大发展的需求，计划每个专业的资金投入将超过1亿元。

5、教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施

根据教育部本科教育改革的总体要求，以及民航CCAR-65部和CCAR-121部等规章和《关于院校交通运输专业(空中交通管制方向)教学改革的意见》的要求，结合院级或省部级的精品课程建设，着重改革和建设交通运输专业的专业基础课程和专业课程，并分别按照主干课程和主要课程进行建设管理。主干课程是指直接影响空中交通管制员、飞行签派员和航行情报员技能的科目；主要课程是指涉及专业的相关知识，间接影响专业技能的科目。

主干课程包括：空中交通管理基础、机场管制理论与模拟训练、程序管制理论与模拟训练、雷达管制理论与模拟训练、飞行签派、航行情报服务、空中交通无线电通话用语等。

主要课程应当包括以下内容：专业英语、空气动力学与飞行原理、飞行性能、航空器与动力装置、空管人的因素与安全工程、航空气象、领航学、通信导航监视设施、飞行程序设计、空域规划与管理等。

另外，根据民航规章要求还应着重加强200学时和800学时的飞行签派执照培训课程体系的改革和建设，积极研究空中交通管制和航行情报执照培养模式和执照系列课程的建设。

6、教学设施建设（包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等）的现状、目标、思路与措施

实验室建设将重点根据民航行业执照培训和研究生教育的需要开展建设，并为民航空中交通管理重点科研基地的建设奠定基础。具体规划如下：

7、教材建设的现状、目标、思路与措施

近5年来，交通运输专业正式编写并公开出版教材18部，出版教学相关的专著10部，有5部教材获得民航总局优秀教材一等奖和二等奖，逐步形成了一套适合民航交通运输专业需要的知识新、水平较高的专业教材体系。

根据民航发展的要求，交通运输专业将进一步加强专业教材的建设工作。为体现民航国际化的特色，学院将重点开展专业课程的英语教材的编写出版或引进工作，力争在2年内实现机场管制、程序管制和雷达管制等课程通过国际民航组织专业培训课程体系（TRAINAIR）的标准认证，使本专业具备国际培训能力。同时，学院还将针对民航行业执照体系建设需要，重点加强执照类别的课程教材编写工作。

8、教学管理的现状、目标、思路与措施

中国民航飞行学院在教学管理中建立了院级领导和相关职能部门领导听查课与评教、学院教学指导委员会和学院听查课小组听查课与评教、学院教学专家组教学督导与评教、二级教学单位教学指导小组督导与评教、学生座谈会信息反馈及学生评教（包括网上评教）和教师评学等多渠道质量监控体系，形成了既有教学过程实时控制，又有信息反馈和调控的教学质量控制闭环系统，使教学管理和教学运行始终处于良性循环之中。

学院非常重视课堂教学环节的组织管理。一是严格执行新教师上岗教学和新开课程教师的教学审定制度，把好课程教学的入口关。二是按照学院《教师课堂教学基本要求》，以教师的基本职责、教学态度、教学能力和教学效果为主要指标，对教师课堂教学及与之相关工作的完成情况、业务水平和教学工作实绩进行全面考核。三是加强课程考核管理，制定了《理论教学考务工作细则》、《民航飞行学院“教考分离”实施办法（修订）》、《中国民航飞行学院实验教学管理办法（试行）》、《关于制定学院试卷管理的规定》等一系列管理文件，对课程考核所涉及的考试工作程序、制卷、试卷管理与保密、监考、评卷、试卷分析与考试总结、成绩管理等关键环节都作了具体规定，并严格执行，从而有效地保障了课程考核的质量标准。四是建立有效的教学质量评价、监控系统。充分发挥“教指委”成员、教学专家组的作用，对教学质量进行全面监控；建立教学质量评估体系及计算机网络评教系统，每学期开展计算机评教工作，实现了计算机评教、评教元素统计、数据处理、评教结果统计的自动化；建立和落实教学例会制度、学生座谈会制度和毕业生质量调查制度；坚持教学检查制度，搜集教学信息，及时掌握学院教学动态，解决教学中存在的问题。

中国民航飞行学院空中交通管理学院近3年教学管理人员包括主管教学院长、分管教学的副院长、教学秘书各一人，其中，院长和分管教学的副院长具有教授、副教授职称和研究生学历。教研室教学管理人员（正、副主任）7人。截止到2005年9月，教学管理人员共有5名教授、副教授，5名硕士研究生，其他人员都具有本科及中级以上职称。其年龄、职称、学历结构合理。

教学管理队伍结构一览

各管理人员以教学为中心，尊重教学规律、科学管理、努力工作。他们全面负责我院各项正常运行的教学管理和服务工作。由于他们均来自教学一线，具备了高水平的业务能力，所讲授的课程受到学生、同行、专家的好评。他们均能熟练使用计算机、网络等现代化办公设备，实现了教学管理的高水平、高效率。空管学院9名管理人员中有8名为中共党员，在2001—2003年度先进评选中，有12人次被飞行学院以及省部级单位评为各类先进，有60人次获得飞行学院以及省部级单位的科研和教学奖励，有64人次参加教学研究项目，2001---2004年度空管学院教学管理人员论文、论著公开发表（出版）70篇（部）。其中由朱代武院长主持的“产、学、研结合，建立面向21世纪的空中交通运输专业课程体系”获四川省教学成果奖一等奖。

先后制定了一整套教学管理、质量检查、教学评估和分析反馈制度，如周二下午各教研室的教研活动、教学研究交流、各类教学奖励政策、教学检查规定、领导教师听课和查课。空管学院对相关教师进行教学进度、试卷分析及成绩登录等教学管理方法培训，以利于提高工作效率，保证工作质量。使教学工作达到了新水平，得到了师生的认可。同时，为保证教学管理工作责任清晰，任务明确，空管学院对各教学管理岗位均制定了明确的岗位职责。（见空管学院教学管理的制度汇编）

空管学院多年来一直积极开展教学管理的研究工作，出台了一系列的管理文件，完善了各项规章制度，发表了一定数量的论文，取得了良好的管理效果。空管学院在原来航行系已有的“航行系教学管理若干规定”的基础上，制订了空管学院教学管理若干规定等20项教学管理规章制度。另外，还根据实际情况制定了72项其他教学管理方面的文件，如空管学院（系）先后发布了《空中交通管理系教学管理若干规定》、《空中交通管理系教师管理》，《空中交通管理系学生毕业论文的组织程序》、《空中交通管理学院交通运输专业学生生产实习办法》、《交通运输专业“实验教学”记录、实习鉴定表和学生校外实习报告》等文件。

空管学院教学管理的规章制度汇编目录

收集质量标准的执行信息是掌握教学实施情况，考察、分析教学质量，发现好的典型和解决教学中存在的问题，为改进教学或进行教改提供参考或依据，实行科学管理的重要手段。空管学院通常采取学生评教、专家评教、教研室评教、教师自评和党政领导随机听课等形式进行教学质量的检查与收集工作。为了提高教学质量，加强师生之间的沟通，采取定期与不定期相结合的方式，收集学生对教师讲课的意见。不定期：教研室主任在听课过程中注意收集学生对授课教师的反映。定期：学期末，采取座谈、发放调查表等方式评价教师的授课情况。另外，飞行学院组织专家进行教学检查监督、组织教师自评和党政领导随机听课，确保了教学质量。每届学生毕业后，进行跟踪调查的“毕业学生调查表” ；利用参加专业会议、出差、带学生实习等，对历届毕业学生的任职、晋升、奖惩、思想作风，业务能力，外语水平等进行了解，听取毕业学生和所在单位对教学工作的意见、要求。