教育部“卓越工程师教育培养计划”简介

 

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。

简要概况

　　教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。

启 动 会

　　2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。

培养特点

　　“卓越计划”具有三个特点：

　　一是行业企业深度参与培养过程；

　　二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；

　　三是强化培养学生的工程能力和创新能力。

实施期限

   “卓越计划”实施期限为2010―2020年，参与计划的全日制工科本科生要达到10%的比例，全日制工科研究生要达到50%的比例。

启动背景

　　 新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就：

　　一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。

　　二是高等工程教育规模位居世界第一。

　　三是形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。工程教育经过多年发展已经具备良好基础，基本满足了社会对多种层次、多种类型工程技术人才的大量需求。

　　党的十七大以来，党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，这对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才；增强综合国力，应对经济全球化的挑战，迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。

　　高等工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，加快我国向工程教育强国迈进。为此，高等工程教育要在总结我国工程教育历史成就和借鉴国外成功经验的基础上，进一步解放思想，更新观念，深化改革，加快发展，明确我国工程教育改革发展的战略重点：

　　一是要更加重视工程教育服务国家发展战略；

　　二是要更加重视与工业界的密切合作；

　　三是要更加重视学生综合素质和社会责任感的培养；

四是要更加重视工程人才培养国际化。

计划宗旨

　  培养卓越工程师后备人才，要坚持面向工业界、面向世界、面向未来。面向工业界，就是要主动适应工业界的需求，为中国特色新型工业化发展服务，为国家经济社会可持续发展服务。

　　面向世界，就是要服务“走出去”战略，为工业界开拓国际市场提供源源不断的具有国际竞争能力的工程技术人才。

面向未来，就是要有战略眼光和前瞻意识，培养能够满足未来发展需要、能够适应和引领未来工程技术发展方向的工程师。

部门职责

卓越工程师后备人才的教育培养工作，需要多个部门的政策支持，要加强政府相关部门之间、行业主管部门和企业之间、高校和企业之间、高校和教育主管部门之间的沟通与协调，共同采取措施，破解难题，教育界要加强与工业企业界的合作，高等学校要精心组织计划的实施。

　　地方政府要制定相关政策，鼓励本地区企业参与“卓越计划”，并对本地区参与计划的高校予以重点支持。

　　教育部将按照党中央和国务院关于贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的安排，主动配合国务院有关部门，研究制订支持工程教育改革的政策措施，特别是有关教师的职务聘任与考核政策、实习安全与保险政策、联合培养企业的财税政策等，为实施“卓越计划”，推进工程教育改革创造良好的环境氛围。

教 育 部

　  教育部在五个方面采取措施推进该计划的实施：

　　一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，企业由单纯的用人单位变为联合培养单位，高校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。

　　二是以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式。在企业设立一批国家级“工程实践教育中心”，学生在企业学习一年，“真刀真枪”做毕业设计。

　　三是改革完善工程教师职务聘任、考核制度。高校对工程类学科专业教师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务为主，优先聘任有在企业工作经历的教师，教师晋升时要有一定年限的企业工作经历。

　　四是扩大工程教育的对外开放。国家留学基金优先支持师生开展国际交流和海外企业实习。

　　五是教育界与工业界联合制订人才培养标准。教育部与中国工程院联合制订通用标准，与行业部门联合制订行业专业标准，高校按标准培养人才。参照国际通行标准，评价“卓越计划”的人才培养质量。

工 程 院

　  启动“卓越计划”，加紧培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才，着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题，提高科技创新能力，对于加快经济发展方式的转变、实现未来我国经济社会的持续发展，具有重要意义（中国工程院周济院长委托左铁镛院士到会讲话）。

　　中国工程院高度重视创新型工程科技人才培养，积极支持和配合教育部等相关部门开展工程科技人才培养改革，并围绕创新型工程科技人才培养组织开展了相关的咨询研究。

　　实施“卓越计划”，需要科技界、教育界和企业界携手合作。

　　为支持计划的实施，工程院推荐了十多位院士，与教育部联合组建“卓越计划”专家委员会，负责指导“卓越计划”的组织实施工作，目的就是通过双方的共同努力，将各方面专家的智慧凝聚到“卓越计划”的具体实施之中，确保科学推进“卓越计划”。

住 建 部

住房和城乡建设部人事司副巡视员赵琦介绍了近年来住房和城乡建设部支持高校土建类专业开展校企合作，培养优秀工程技术人才的经验。赵琦表示，住建部将在以下几个方面对“卓越计划”给予支持：

　　一是与教育部门、行业学协会、企业、高校共同构建土建类专业“卓越计划”组织管理体系。

　　二是研究制定住房和城乡建设领域专业技术人员职业标准，为“卓越计划”培养提供依据。

　　三是选择部分通过土建类专业教育评估的院校参加“卓越计划”的试点。

四是鼓励建筑企业、勘察设计机构及工程技术人员参与“卓越计划”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育部“卓越工程师教育培养计划”要点解读

 

教育部实施“卓越工程师教育培养计划”的目的是什么呢？采取什么样的培养模式？具体怎么实施？针对这些疑问，我们特整理了教育部“卓越工程师教育培养计划”要点，以便各位老师了解“卓越工程师教育培养计划”的有关知识。

一、“卓越工程师教育培养计划”的实施层次和目标

“卓越工程师教育培养计划”实施的层次包括工科的本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次。通过实施“卓越工程师教育培养计划”，主动服务国家战略，主动服务社会需求，培养一大批优秀的现场工程师、设计开发工程师和研究型工程师等多种类型的后备工程师。同时，作为工程教育改革的突破口和切入点，探索工程教育改革的新途径，引导工程教育改革的方向。

二、“卓越工程师教育培养计划”的工作思路

   借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。

三、相关概念

1．卓越

一般情况下卓越是非常杰出的意思，但“卓越工程师教育培养计划”的卓越是相对概念，意思是各种类型的工程师都可以追求卓越，都可以很优秀。

2．工程师

严格意义的工程师是指那些具有工程师执业资质的或者工程师职称的人才，但“卓越工程师教育培养计划”的工程师是指文凭工程师，泛指高等学校培养的具有工程师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称的潜力的后备工程师。

3．应用

如果严格定义应用的范畴，那么自然科学之外的学科都算应用范畴，但“卓越工程师教育培养计划”中的应用是相对概念，是相对于在研究院和大学从事研究、在设计院和实验室从事设计开发而言，在工程现场从事相关工程技术的现场应用工作。

 

 

四、“卓越工程师教育培养计划”的组织管理

 “卓越工程师教育培养计划”将列入《国家中长期教育改革发展规划纲要》的重大计划之中，由国务院多个部门、教育部多个司局联合实施。行业部门直接参与各领域的组织和规划，指导高校实施过程。工程院成立“卓越工程师教育培养计划”院士指导组给予指导。

  高校要主动联合有合作基础的企业参与“卓越工程师教育培养计划”，开展校企联合培养工作。教育部和多个部门，将认可一批企业作为“卓越工程师教育培养计划”联合培养单位。

参与本计划的高校需建立本校的组织管理体系。

五、“卓越工程师教育培养计划”的领域

“卓越工程师教育培养计划”的培养领域包括传统产业和新兴战略产业的相关专业。参加高校可以在传统产业相关专业中选择本校的优势专业培养工程师，要特别重视关系国计民生的传统产业工程师培养。

新兴战略产业相关专业可以从以下领域中选择目录专业或申请新专业：

（1）新能源产业。可再生能源技术、节能减排技术、清洁煤技术、核能技术，节能环保和资源循环利用，以低碳排放为特征的工业、建筑、交通体系、新能源汽车。

（2）信息网络产业。传感网、物联网技术。

（3）新材料产业。微电子和光电子材料和器件、新型功能材料、高性能结构材料、纳米技术和材料等。

（4）农业和医药产业。转基因育种技术。创新药物和基本医疗器械关键核心技术。

（5）空间、海洋和地球探索与资源开发利用。

六、“卓越工程师教育培养计划”的培养体系

  “卓越工程师教育培养计划”将建立本科、硕士、博士三段制的工程师培养体系。在本科层次只设工学学士，作为工程学科人才培养和工程师培养的基础层次，硕士层次包括全日制工程硕士和工学硕士，博士层次包括工程博士和工学博士。在工程学科人才和工程师两个培养体系之间，学生可以通过保送和参加考试等方式，多级进入、互相转换、分流培养各类工程技术人才。参与高校要建立“卓越工程师教育培养计划”的进入和退出机制，可以通过高考招收学生，也可以从校内各年级中选拔学生转到工程师培养体系中去，对不适应的学生可以转出到相应的院系继续学习。

 

 

 

七、“卓越工程师教育培养计划”的培养标准

“卓越工程师教育培养计划”实施的层次包括工科的本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，培养现场工程师、设计开发工程师和研究型工程师等多种类型的工程师后备人才；其培养标准拟分为通用标准、行业标准两个层次。每一个层次的标准均包括本科工程型人才培养标准、硕士工程型人才培养标准和博士工程型人才培养标准三个标准，分别指本科、硕士和博士毕业时应该达到的培养要求。

“卓越工程师教育培养计划”通用标准是“卓越工程师教育培养计划”在国家层面的标准，是引导性的标准，所有参加“卓越工程师教育培养计划”的高校都应该在这个标准的指导下培养工程师。通用标准由工程院与教育部联合制定并发布。

“卓越工程师教育培养计划”行业标准是在通用标准指导下，本行业主体专业领域的工程师培养应该到的基本要求。“卓越工程师教育培养计划”行业标准由有关行业部门和教育部联合制定并发布。

学校要在通用标准的指导下，在行业标准的规定下，根据本校人才培养目标定位、优势与特色，自行制订具体专业的本校培养标准。

八、“卓越工程师教育培养计划”的培养模式

“卓越工程师教育培养计划”采用校企联合培养模式，把工程师培养分为校内学习和企业学习两个培养阶段。校内学校阶段的培养要求和培养模式，各校根据通用标准和行业标准自行制定。企业学习阶段，本科培养要累计有1年时间在企业学习和做毕业设计，硕士培养要累计有1年时间在企业学习和工作，博士培养应主要在企业开展研究工作。

在企业学习阶段是“卓越工程师教育培养计划”成败的关键。参与“卓越工程师教育培养计划”的高校和企业，要共同建立学生在企业学习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系，学习企业的先进技术、先进设备和先进企业文化。要拟定“企业培养方案”，并细化到每一周的学习安排。

九、“卓越工程师教育培养计划”的师资队伍建设

培养工程师首先要求教师必须拥有一定的工程经历。参与“卓越工程师教育培养计划”的高校，需建立一支拥有一定工程经历的教师队伍，优先聘任有工程经历的教师，对没有工程经历的教师要创造条件，派遣到企业去参加工程实践。在企业学习阶段，要聘请合适的企业工程师担任兼职教师，为学生授课。

 

 

十、面向世界培养工程师

“卓越工程师教育培养计划”要面向世界培养工程师，为国际工程教育作出应有贡献。参加计划的高校要配合企业走出去战略，在多个语种培养工程师，培养熟悉当地国家文化、法律和标准的国际化工程师。可以和跨国公司合作举办中外合作办学项目，可以聘请外籍教授来本校授课，可以派出学生到海外留学，到海外企业实习。鼓励有条件的高校，通过国际合作，开设一些纯英语、法语、西班牙语教学的工程师班，招收非洲、南美、亚洲等地留学生，与中国学生混合编班，培养国际工程师，输出中国的工程教育。

十一、“卓越工程师教育培养计划”试点方案成熟特点

试点方案成熟的基本特点是：（1）具有符合要求的学校培养标准，学校培养标准要细化为知识、能力大纲；（2）知识、能力大纲落实到具体的课程和教学活动中去实现；（3）培养模式要包括校内学习和在企业学习两个部分，在企业学习阶段要有具体的“企业培养方案”；（4）有帮助教师取得一定工程经历的具体办法，有聘请企业教师的具体方案。

 高校在正式启动本校“卓越工程师教育培养计划”时，须公布本校的培养标准和具体培养方案。

 

 

 

 

 

                                                        摘自《中国石油大学学报》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

浙江大学信息与通信工程专业

“卓越工程师教育培养计划”实施方案（试行）

 

根据国家教育部“卓越工程师培养计划”的相关规定和要求，为培养优秀的工程技术人才，浙江大学信息与通信工程专业拟定本“卓越工程师培养计划”（以下简称“信通卓越班”），由浙江大学本科生院和信息与电子工程学系（以下简称“信电系”）具体管理与实施。

一、 指导思想

根据教育部“卓越工程师培养计划”“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，配合我国教育强国、提高自主创新能力、建设创新型国家的国家发展战略，以及浙江大学“三重”（“重基础、重设计、重创造”）教育理念为指导的卓越工程师培养思路，通过对信息通信产业（ICT）发展和人才需求的调研，编制浙江大学“信息与通信工程”专业卓越工程师培养方案。本方案结合了ICT 产业背景和市场需求特点，以完善知识结构、强化综合能力和提高工程素质为培养核心，通过不断丰富工程内涵、优化学生知识结构、强化学生素质、企业和社会环境下的综合工程实践教育，进一步加强“信息与通信工程”专业学生的工程意识、工程素质、工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，培养面向未来、高素质、具有国际竞争力的创新型卓越工程师。

二、 培养目标

以推进高素质、创新型工程科技人才培养模式创新为改革目标，大力培养高素质、创新型工程科技人才，以培养具有创新思维、复合背景、领导潜质、国际视野、远大抱负和求是创新精神，能够在未来重大科技领域发挥关键作用的领军人物和具有国际竞争力的创新拔尖人才为使命，为我国培养一大批“基础宽厚、设计一流、富于创新、勇于实践、擅长管理，人格、知识、能力与素质（P-KAQ）俱佳，富有创新精神和创新能力”的卓越人才，致力于成为培养未来ICT 产业工程科技领导人的摇篮。

浙江大学信息与通信工程专业“卓越工程师培养计划”分为本科阶段和硕士阶段。目前的建设主要在本科阶段，硕士阶段将在有第一批“卓越工程师培养计划”本科毕业生后，具体实施。

本科阶段的培养目标：培养具有从事工程技术工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识，掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，拥有解决工程技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势，掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并具有产品和工程项目设计与管理经验，具备良好沟通与交流能力，具有职业道德和责任性、较高工程素养、工程创新能力和国际竞争力的复合型高层次本科人才。

硕士阶段的培养目标：在本科阶段的培养目标的基础上，具有丰富的产品设计或工程设计经验，具备独立设计开发和管理具有一定规模的产品、工程项目的能力，具备较强分析问题和解决问题的能力，具备一定的产品规划、系统设计和市场分析能力，能够把握技术和市场发展趋势，具有国际合作能力的优秀人才。

三、 基本培养模式

在卓越工程师培养模式上，坚持实行前期按大类培养，后期进行宽口径专业教育的新模式，以加强基础，拓宽专业面向，为学生学科专业学习奠定坚实的基础。

浙江大学“信息与通信工程”专业卓越工程师培养模式分为本科和硕士研究生二个阶段，本科阶段为“1+3”模式，1 年通识教育、3 年专业教育；硕士研究生阶段为2.5 年工程硕士教育。条件成熟后，增加培养研究型卓越工程师的博士研究生阶段。

培养方案中本科基础课程、硕士学位课程中的核心课程由学系确定；本科专业课程、硕士一般学位课程和一般课程由导师与学生共同确定。学士学位的各教学环节，按卓越工程师培养计划行业专业标准（信息与通信工程）、浙江大学本科生院和浙江大学卓越工程师培养的培养要求进行培养；硕士学位的课程学习与论文工作，按卓越工程师培养计划行业专业标准（信息与通信工程）、浙江大学研究生院和和浙江大学卓越工程师培养的培养要求进行培养。

四、 学生来源和规模

浙江大学“信息与通信工程”专业卓越工程师培养计划实施对象是从全校工科试验班（信息）、工科试验班（工学）、竺可桢学院工科平台、国家级8 个工科人才培养模式创新实验区所覆盖的专业的学生中择优选拔。

计划学生规模每年将择优选拔20 名学生，进入浙江大学“信息与通信工程”专业卓越工程师本科培养计划，从完成四年本科培养的学生中合格的学生进入浙江大学“信息与通信工程”工程硕士培养计划。

选拔机制：

1．面向对象：主要面向大二工科试验班（信息）、工科试验班（工学）学生，进入“信息与通信工程”专业确认的学生。

2．选拔时间：与“信息与通信工程”确认专业同步进行。

3．选拔程序：在“信息与通信工程”专业确认时，由学生在申请“信息与通信工程”专业同时提出申请，并提交大一学业成绩与相关材料，由学系确定具体录取的程序。

4．选拔条件：微积分I、II、III（或数学分析I、II）、线性代数（或线性代数I）、大学物理（甲）I（或普通物理学I）；第一学年已修总学分≧38。

5．选拔原则：学业和综合素质情况优秀、具有工程实践潜力的学生优先进入“信通卓越班”。

五、 学籍管理

浙江大学“信息与通信工程”专业卓越工程师培养计划实施对象学生，本科生一年级学籍由求是学院管理，二、三、四年级学籍由信息与电子工程系管理，研究生由研究生院、信息与电子工程系联合管理。

六、 培养计划和方案的设计

“信息与通信工程”专业卓越工程师培养的核心：专业培养方案的制定和优化。

必须将培养目标、教育理念、课程体系、课程、师资队伍、实践条件（校内外）、课外学习资源等有机的融为一体，并体现在整个培养过程中。

其中起重要作用是：工程教育理念、校内课程（体系、内容、理论和实践）、师资、企业和社会环境下的综合工程实践。

（一）培养思路与理念

（1）将工程教育理念贯穿整个卓越工程师培养教学环节，注重学生工程意识、现场解决实际问题和应用设计能力的培养，课程体系与能力训练建设为教学改革主线。

（2）教学内容和课程体系要反映ICT 产业的主流技术和最新发展，在教学组织形式、实践环节、管理体制和运行机制等方面大胆实践，勇于创新。特别是：改革实践教学，强化企业和社会环境下的综合工程实践训练，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合是“信息与通信工程”专业卓越工程师培养计划最关键的因素之一。积极探索，建立学生到工厂、企业等实践教学基地开展实践实习的有效机制；建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生实践实习的考核评价机制。从国际500 强、国内500 强企业和行业领军企业中建立学生实践、实习和开展毕业设计的联合基地。利用本系已有的“浙江大学电子设计工程实践基地”，通过合作方式进行产品开发和试制，引进企业教师进行企业化管理和模拟运作，按ISO9001 要求进行项目立项、设计开发、验证、试制等工作，使在该基地进行的实践的学生切身体验到企业的设计开发和管理过程，提高职业素养和责任性。

（3）使培养的学生知识结构合理、专业素质过硬、设计水平高超、综合能力突出。使培养的学生具有扎实的数理科学和工程科学基础，掌握信息与通信工程设计思想和方法，同时具有较强的文理结合与多学科交叉的工程意识，以及优秀的工程项目组织与领导能力。

（4）不断强化学生自主学习和研究型学习，切实增强学生解决复杂工程技术问题的能力。

（5）建立学校、用人单位、行业部门和教学部门共同参与的人才培养评价体系。本专业人才培养模式已得到学生本人和家长的高度肯定，并受到用人单位和社会的一致好评，在自我评价、教师评价与社会评价等综合评价方面都取得显著成效。

（二）培养方案

1．在卓越工程师培养战略上，实施SEIM（科学教育、工程教育、创新教育与管理教育）集成创新人才培养战略，深入研究和制定基于SEIM 战略的教学改革、课程体系、培养环节、模式创新和工程实践，对创新拔尖工科人才进行学科集成创新和知识整合培养。

高度重视培养质量，严格培养标准、严把入口关和出口关，加强包括学生自我评价、教师评价、用人单位评价和行业评价在内的综合评价。结合“信息与通信工程”专业自身优势和特点，以及 ICT 产业的人才需求和发展特点，不断明确培养目标和凝聚学科特色，依托自身核心能力来不断增强工程教育国际竞争力。

2．在“信息与通信工程”卓越工程师培养教学环节上，采取“多通道、多规格”的动态、竞争的人才培养模式，学生可以通过多种渠道动态地选拔进入，也通过淘汰机制进行合理分流。

3．在“信息与通信工程”培养课程设置上，所有课程均按模块化设置，如对所有信息学大类学生实行通识课程（思政类、军体类、外语类、计算机类、导论类、通识教育实践、其他通识课程等）模块、大类课程模块（大类必修课程、大类选修课程）和专业课程模块（专业课程、个性课程、第二课堂）模块培养。

对于创新拔尖工科人才还要坚持工程基础、工程设计、工程管理与工程实践互动匹配的改革方向，实行工程基础模块、工程设计模块、工程管理模块、工程实践模块课程整合培养等，强化企业和社会环境下的综合工程实践训练。学生可根据自己的基础和志趣选择某一课程模块修读一定的学分。工程研究与实践作为一门应用实践类课程，可以用校级及以上科技竞赛获奖、进入实验室参与科研与创新、参加企业实习与实践等多个环节来替代，学生在提交获奖证明或实践证明材料之后可以获得相应学分。

4．在学校大工科，大类课程、通识课程和专业课程的框架下，在专业课程的设置上，着重核心课程的梳理和建设，体现学科核心知识体系和电子信息技术和通信网络技术的发展；专业课程群的建设，体现各专业方向的核心知识体系和相互交叉，以及ICT 产业主流技术与最新发展。

 

 

专业课程体系如下：

n        核心课程（全系必修课，学科基础知识体系核心课程）

l           专业入门级的课程：低年级专业入门级的课程：信息与通信工程导论。

该课程体现本专业的基本工程和专业知识、工程应用，以及本专业在社会发展中的作用与地位，相关工业设计和心理学知识介绍。

l           电路与电子学

（1）电子电路基础I（3学分）+实验（1学分），电子电路基础II（3学分）+实验（1学分）。

（2）数字系统设计课程（4学分）+实验（1学分）：面向数字系统设计与综合。

l           电磁场：电磁场与电磁波

l           信号系统与控制：信号与系统+实验

n        专业课程

（1）专业核心课程（专业基础知识体系核心课程）

这里主要体现专业方向的4～5 门核心课程，为专业的必修课：数字信号处理、通信原理 、电子系统设计（综合实践设计环节）、数字音视频技术基础、信息与通信工程专题研究（实践设计教学环节） 。

（2）专业限选课程

选择信息工程、通信工程、电子信息工程和集成电路等专业领域的主要的主干课程，制定一限选课程模块，学生必须选一定数量的该模块的课程，使学生的课程学习至少跨两个专业领域。

（3）专业选修课程和个性化课程

这里体现一些具体专业方向的课程和个性化课程。学生可根据兴趣（导师指导下）以某一个方向为主，跨方向选修课程。一些新技术和最近发展的内容可以在这类课程中适当体现，也可体现在个性化课程中所推荐的专业课程。

（4）工程和实践环节

进一步强化电子设计、SRTP、设计课程等实践训练环节，增加企业和社会环境下的综合工程实践训练环节：实践训练环节与企业的合作，创造条件由企业工程师直接指导或联合指导学生的设计；引入第2、3 学年的暑假企业实习计划；延长毕业设计时间，使在企业实践、学习总时间不少于1 年；由来自企业的工程师或具备5 年以上在企业工作的工程经历的教师开设的课程不少于6 门，在企业和社会环境下指导学生学习和设计工作。

5．在教学组织上，鼓励教师设置能力培养型课程，如自学课、讨论课、设计课、研究课、训练课、竞赛课等，通过必修课、选修课和实践课，以及理论教学、课堂分组讨论、课后团队设计与开发；鼓励教师以课程设计（Project）替代部分作业或考试，进行基于问题、基于项目、基于设计的教学，增强学生的工程设计能力和课程知识的应用能力，改革课程的考核方法。以综合评价课程的学习成果、创新项目和系统方案等环节来予以保证卓越工程师培养计划的贯彻落实。

6．在“信通卓越班”培养教学创新方面，大力推进教学内容创新，并与ICT产业同步发展。大力鼓励创新型教学改革与实践活动，积极尝试和推广CDIO、PBL（以问题为基础的教学法）、探究式学习、基于项目的学习、案例教学、发现式学习、适时教学等归纳式创新教育模式，注重在构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运行（Operate）现实世界的系统和产品过程中学习工程理论、系统设计和创新实践，进而实现人才培养诸环节的无缝连接，使学生的独立人格、知识结构、专业素质与综合能力得到全面提升。

7．在“信通卓越班”培养能力建设上，充分依托浙江大学和信息与电子学系的人才培养平台：6 个国家级理科人才培养、4 个工科基础课程、3 个战略产业（生命科学、软件、大规模集成电路）人才培养基地、校内外实践性教学基地，全面增强工科学生的创新意识、创新精神和创新能力。积极推进校外实习和毕业设计实战计划，强化毕业实习工作，在时间分配、项目实践、流程环节等方面给予全力保证。学校和系通过鼓励学生深入企业实习、参与导师科研项目和参加各类科技竞赛全面增强创新能力，并通过对学生培养质量的跟踪考察、信息反馈和绩效评估，进一步深化教学改革，切实提高教学质量。

8．在“信息与通信工程”卓越工程师培养基地建设上，充分发挥电工电子、工程训练等国家实验教学示范中心和信电省级实验教学示范中心的人才培养基地作用，不断完善工程实践条件，积极拓展工程训练内涵，建立起分阶段、多层次、模块化、综合性、开放式的工程训练教学模式，完成传统实习方式向全面工程训练的转换，实现“工程训练四年不断线”，从而有利于提高学生的实践能力和工程综合素质，培养其创新意识；积极推进产学合作教育，与海内外知名企业和重点实验室共建共享人才培养实习基地；鼓励学生积极投身各类科技创赛，不断提高其综合能力和创新精神。

9．在“信息与通信工程”卓越工程师培养产学合作上，结合学校实施校企联盟战略，积极推进名企名校产学合作教育，联合知名企业加快建立一批产学实训基地和青年就业创业见习基地。配合学校建立的产学合作教育专项经费资助制度和产学合作教育政策，积极推行实习生制度。

建立专业产学合作教育委员会，吸收产业界知名人士全面参与教育指导和教学改革工作。

10．在“信通卓越班”国际教育上，全力推进国际化教育，将“国际化”教育作为培养未来工程师的重要目标之一。努力扩大学生的对外交流活动，全面增进学生全球视野和国际竞争力，为学生提供跨文化的交流与实践机会。

结合学校的国际化教育平台，采取“走出去”的方式，加强与国内外著名企业和大学研究所、实验室的交流与合作，定期选拔学生到著名企业参与工程设计与实践训练项目，以及选派优秀学生到海外著名大学的研究所或实验室访学；采取“请进来”的方式，定期聘请海内外知名专家学者等来校为师生举办重大科技领域专题讲座，重点介绍大型科技项目的预研、设计、研发、组织及实施等环节的经验教训。积极鼓励学生与世界（或中国）500 强等优质企业工程人员、海外著名一流大学师生开展交流学习。让学生更深入、全面地了解信息、通信相关产业的技术、产品、管理、法规、政策、发展动向等。

积极鼓励工科学生进入海内外跨国企业实习，借助学校专项经费资助制度，鼓励学生参加国际性的交流、学习、研究和会议，不断增强实践意识和综合能力。加快构建专业鉴定工作框架，实施工程教育专业认证制度。保证工程专业教育的质量，并积极争取加入《华盛顿协议》，实现工程专业的国际互认。

11．在研究生培养阶段，安排学生进入世界（或中国）500 强或行业领军企业进行硕士学位论文工作，与企业专家联合指导培养；或参加由企业紧密参加的与社会应用、企业研发和生产密切联系的项目，如面向国家和地区重大需求的重大项目、国家支撑项目和重大横向课题，进行硕士学位论文工作。

12．在“信通卓越班”培养师资建设上，全面增强师资队伍的工程实践意识和能力，设立面向企业创新人才的客座教授和研究员岗位，选聘实践经验丰富的行业或企业高级专家到学校任教或兼职，建立稳定的兼职教师队伍。

制定和规范教师的兼职办法，引导和规范教师到企业兼职。不断强化“信息与通信工程”专业教师的工程经历和实践能力，并设置准入门槛。通过制定政策，规定一定比例的年轻教师在工业界进行1－2 年的博士后工作，并选派一批青年教师走出校门，到世界500 强或行业领军企业进行实地工作1－2 年，增强解决实际问题的能力。

不断完善“工科教师评价制度”。配合学校的工学部和信息学部，组织有关专家研究、设计和制定一套适合本专业特色的、可操作的评价体系，注重评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面，并将其毕业生优秀程度和社会需求程度等指标引入评价系统，以实现对学生培养绩效的综合客观评价。

利用浙江大学海外优秀人才回国（来校）工作政策，积极引进海外优秀师资人才。聘请国内外信息与通信产业资深专家、企业家、高级管理人员、知名教授或学者为学生授课。

13．“信通卓越班”经费支持，包括由学校本科生院和研究生院联合知名企业发起设立“卓越工程师培养计划专项基金”、信息与电子学工程学系的教学基金和国家的相关建设项目经费。“信息与通信工程”卓越工程师培养经费面向学生，也面向教师队伍，其重点在于鼓励工程教育改革与创新实践活动。

学系在保证日常教学经费重点支持“信息与通信工程”卓越工程师班建设的基础上，从校友捐赠的“信电系教育基金”中提供一定的配套经费，支持“信息与通信工程”卓越工程师班建设，在该班设立特别奖教金，对工作表现优秀的荣誉课程任课教师、导师，给予特别表彰和奖励。

(三) 企业培养方案

与企业联合制定企业培养方案。明确在企业完成毕业设计需要达到的目标，包括掌握的技能、任务目标，学生参考企业产品开发或工程项目实施，学生接收企业员工一样的管理。

培养目标：通过与企业共同建设实习基地，为学生提供良好的企业实习与毕业设计环境，让学生参与企业真实生产、项目开发和工程设计的全过程，ICT 企业项目开发、工程设计基本模式与流程，了解企业文化，逐步熟悉国内外ICT产业市场，培养学生综合工程能力、团队合作能力以及良好的职业素养，成为符合企业需要的ICT 工程师。

培养要求：学生在整个学习期间，根据该培养方案，参与企业学习，基于企业项目完成毕业设计。实习之中，配备企业师资与学生比例1︰3。学生要求结合相关专业技术的基础理论，按照ICT 产业的工程流程，设计并实现一个一定规模的电子、通信网络产品或系统，以及完整的设计文档和实验报告。在整个过程中，加强监控，检查阶段成果，包括实习报告、毕业设计说明书、设计开发文档、源程序清单、系统实物。

企业培养计划

目前开设6 门：

l           电子产品安装与调试实践，授课教师来自实习企业。

l           电子产品的检测与检验，授课教师来自实习企业。

l           信息与通信产业导论，授课教师来自企业兼职教师，见附件 4。

l           项目实习，授课教师来自实习企业。

l           电子产品策划与设计 I，课教师来自实习企业或企业兼职教师。

l           电子产品策划与设计 II，课教师来自实习企业或企业兼职教师。

七、 组织管理体系

在学校统一领导下，根据浙江大学“卓越工程师培养计划初步工作设想”，拟在浙江大学信息与电子工程学系成立“信息与通信工程” 卓越工程师培养指导委员会和工作小组。“信息与通信工程” 卓越工程师培养指导委员会主要负责制定“信息与通信工程” 卓越工程师培养的政策、方案和建设规划，工作小组主要负责“信息与通信工程” 卓越工程师培养的具体工作。

八、 信息与通信工程专业（卓越工程师培养计划班）培养方案

（一） 专业培养目标

造就具有信息与通信工程技术领域扎实的理论基础和实践技能，具有扎实的计算机科学、自然科学和工程科学基础，具有较高工程素养，具有工程创新能力和国际竞争力的复合型高层次本科人才。

培养学生具备信息技术与系统、通信系统与网络、电子工程与技术等工程技术基础和宽广专业知识，培养学生在专业方向上进行深入学习和了解相关新技术的能力，培养学生具备一定的企业和社会环境下的综合工程实践经验；使学生具备在信息工程、通信工程和电子工程等IT 领域及相关的广阔领域中从事技术开发、工程设计、产品制造、技术应用及管理等工作的能力。

（二） 培养要求

使学生毕业后，能完全承担起本专业工程师的岗位。学生主要学习信息、通信、电子工程与技术的基础理论和知识，掌握信息获取、传输、交换与处理等方面的理论、技术和实践技能，受到信息与通信工程专业的工程技术实践和设计等多方面的综合技能训练。毕业生应具有以下几方面的知识和能力：

1．学习和领悟本专业所涉及的自然科学、计算机科学与技术和工程技术的基础知识，并能运用之；

2．掌握信息与通信工程技术领域内的基础理论和宽广专业知识，熟悉多个重要相关技术领域的专门知识，以及掌握信息工程、通信工程、电子信息工程三个专业方向和集成电路模块所共有的基础知识、实践技能和设计方法；

3．必须在信息工程、通信工程、电子信息工程，以及国家集成电路人才培养基地课程模块中至少一个专业方向上进行深入学习，具有很好地应用该专业方向知识的能力；

4．具有较高信息处理系统、通信系统与网络、电子设备的设计、开发、调测、集成及工程应用的能力；

5．具有创新意识，具有终身获取新知识的欲望和能力，具有跟踪信息与通信技术和工程应用前沿的能力，具有工程应用创新能力；

6．了解与本专业相关的一些重要的法律、法规和技术标准；

7．具有较好的人文社会科学素质和较强的组织管理能力；

8．具有国际视野和社会责任感；

9．具有团队合作意识、独立工作能力、撰写工程技术和设计文档的能力。

 

专业核心课程

电子电路基础、数字系统设计、电磁场与电磁波、信号与系统、数字信号处理、通信原理。

教学特色课程

全英文教学课程：电子电路基础、数字系统设计、信号与系统、通信原理、模拟集成电路分析与设计、多媒体通信、数据挖掘概论、信息与通信安全。

研究型和工程训练型课程和项目：企业培养计划（企业学习计划、电子产品策划与设计、项目实习、信息与通信工程专题研究、信息与通信产业导论、毕业设计等）、（企业专家授课）、专家系列讲座、电子设计竞赛、SRTP 等。

计划学制 4+2 年最低毕业学分(160+4+5) 授予学位工学学士

学科专业类别　电气信息类　主干学科　信息与通信工程

（三）信息与通信工程专业（卓越工程师培养计划班）课程体系

课程设置与学分分布

1．通识课程　47.5+5 学分

（1）思政类 11.5+2 学分

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
021E0010	思想道德修养与法律基础 Moral Education and Foundation of Law	2.5	一秋冬
021E0020	中国近现代史纲要 Modern Chinese History	2.5	一春夏
021E0040	马克思主义基本原理概论 Introduction to the Principle of Marxism	2.5	二秋冬
031E0031	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics	4.0	三秋冬
02110081	形势与政策 Situation and Policy	+2.0	每学期

 

 

 

 

 （2）军体类　5.5+3 学分

第 1、2 学年，体育I、II、III、IV 为必修，每门课程1 学分；高年级的体育课程为选修。学生每年的体育达标原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者按+0.5 学分记，三、四年级合计+1 学分。

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
03110021	军训 Military Training	+2.0
031E0020	体育I Physical Education 1	1.0	一秋冬
031E0030	体育II Physical Education 2	1.0	一春夏
031E0040	体育III Physical Education 3	1.0	二秋冬
031E0010	军事理论 Military Theory	1.5	二春夏
031E0050	体育IV Physical Education 4	1.0	二春夏
03110080	体质测试I Physical-fitness Test 1	+0.5	三
03110090	体质测试II Physical-fitness Test 2	+0.5	四

 

（3）外语类　9 学分

实行以“大学英语IV”考试为标准的管理模式。学生必须通过学校“大学英语IV”考试，可以以考代修。新生入学须参加英语分级考试以确定“大学英语”课程修读的起点级别，建议按由低到高顺序修读“大学英语”各级别，但允许优秀学生跳级修读。学生应取得外语类课程9 学分，建议学生通过“大学英语IV”考试后，选修课程号含“F”的课程，以提高外语水平与应用能力。

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
051F0010	大学英语II College English Band II	3.0	一秋冬
051F0020	大学英语III College English Band III	3.0	一春夏
051F0030	大学英语IV College English Band IV	3.0	二秋冬

 

 

 

（4）计算机类 5 学分

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
211G0060	大学计算机基础 Fundamentals of Computer Science and Technology	2.0	一秋冬
211G0020	C 程序设计基础与实验 Fundamental of Programming in C	3.0	一春夏

 

 （5） 通识教育实践 1 学分

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
00100020	通识教育实践 Academic and Professional Counseling	1.0	一夏

 

 （6） 通识选修课程　15.5 学分

通识选修课程包括历史与文化类（课程号带“H”的课程）、文学与艺术类（课程号带“I”的课程）、沟通与领导类（课程号带“J”的课程）、经济与社会类（课程号带“L”的课程）、科学与研究类（课程号带“K”的课程）、技术与设计类（课程号带“M”的课程），以及学科导论和新生研讨课程。

工学类学生须在“人文社科组”中至少修读6 学分，该组包括历史与文化类（课程号带“H”的课程）、文学与艺术类（课程号带“I”的课程）、沟通与领导类（课程号带“J”的课程）、经济与社会类（课程号带“L”的课程）通识课程。其余学分由学生自行在通识选修课程中选择修读。

2．大类课程　45 学分

（1） 大类必修课程　25 学分

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
061B0170	微积分I CalculusⅠ	4.5	一秋冬
061B0200	线性代数 Linear Algebra	2.5	一秋冬
081C0130	工程图学 Engineering Drafting	2.5	一秋冬
061B0180	微积分II Calculus II	2.0	一春
061B0190	微积分III Calculus III	1.5	一夏
061B0010	常微分方程 Ordinary Differential Equations	1.0	一春、夏
061B0211	大学物理（甲）I Physics（A） I	4.0	一春夏
081C0251	工程训练 Engineering Training	1.5	一春夏、秋冬、短学期
061B0221	大学物理（甲）Ⅱ Physics（A） II	4.0	二秋冬
061B0240	大学物理实验 Physics Experiment	1.5	二秋冬

 

（2）大类课程的专业选修部分

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
061B0020	复变函数与积分变换 Complex Variable Functions and Integral Transformation	1.5	二秋
111C0080	电子电路基础I * Basics of Electronics and Circuits I	3.0	二秋冬
111C0100	电子电路基础实验 I ** Lab Work for Electronics and Circuits I	1.0	二秋冬
111C0090	电子电路基础II * Basics of Electronics and Circuits II	3.0	二春夏
111C0061	信号与系统（甲）* Signals and Systems (A)	4.0	二春夏
111C0120	数字系统设计I * Digital Systems Design I	3.5	二春夏
111C0110	电子电路基础实验II ** Lab Work for Electrnics and Circuits II	1.0	二春夏
111C0130	数字系统设计II * Digital Systems Design II	3.0	三秋冬

 

 

3．专业课程 60 学分

(1) 必修课程 24 学分

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
061B9090	概率论与数理统计 Probability and Statistics	2.5	二秋冬
*******	信息与通信工程导论	1.5	二秋冬
111C0070	信号与系统实验 ** Lab Work for Signals and Systems	0.5	二春夏
11120010	电磁场与电磁波 * Electromagnetic Fields and Waves	4.0	二春夏
111C0140	数字系统设计实验I** Lab Work for Digital Systems Design I	1.0	二春夏
11120340	电磁场与微波实验 ** Lab Work for Electromagnetic Field and Microwave	1.0	三秋、冬
11120170	数字信号处理 * Digital Signal Processing	3.5	三秋冬
11121030	通信原理 * Principles of Communications	4.0	三秋冬
111C0150	数字系统设计实验II** Lab Work for Digital Systems Design II	0.5	三冬
11121140	通信原理实验 ** Lab Work for Principles of Communication	0.5	三春
11120580	电子系统设计 Design of Electronic System	3.0	三春夏
11121250	信息与通信产业导论 Introduction to Information and Communication Industry （见企业培养方案）	2.0	四秋

 

(2) 选修模块课程 15 学分

由导师与学生共同制定。以下选修清单仅供参考。

1) 公共选修课程

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
061B0160	随机过程 Stochastic Process	1.5	三秋
11121270	射频通信电路 RF Circuits for Communications	3.0	三秋冬
11120280	专用集成电路设计技术基础 ASIC Design	2.0	三春
11193031	嵌入式系统原理与设计 Principles of Embedded Computing System Design	2.5	三春
11121170	信息论基础 Fundamentals of Information Theory	2.0	三春
11121280	射频通信电路实验 Lab Work for RF Circuits for Communications	1.0	三春夏
11121040	网络通信基础 Principles of Network Communication	3.0	三春夏

注：修读《射频通信电路》课程的学生必须修读《射频通信电路实验》。

 

 

2) 模块课程

A.信息工程模块

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
11121000	数字视音频技术基础 Basics of Digital Video and Audio	2.0	三春
11194221	DSP 系统设计与应用 DSP System Design and Application	2.5	三夏
11193861	数字图像处理 Digital Image Processing	2.0	四秋
11120532	多媒体通信 Multimedia Communication	2.0	四秋

 

B.通信工程模块

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
11120412	信息交换原理 Information Switch Principle	2.0	三春
11194321	信息与通信安全 Information and Communication Security	2.5	三夏
11194301	无线通信与无线网络 Wireless Communication and Networking	2.0	四秋
11194280	通信信号处理与软件无线电 Communication Signal Processing and Software Defined Radio	2.0	四秋

 

C.电子信息工程模块

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
121330	自动控制原理与技术 Automatic Control Principles and Technology	2.0	三春
11121310	射频CMOS 电路设计 RF CMOS Circuits Design	2.0	三夏
11121340	传感器网络 Sensor Network	2.0	四秋
11194241	光纤通信与光网络 Fiber-optic Communication Systems and Networks	2.5	四秋

 

 

 

 

D.“集成电路”基地班

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
11120990	数字集成电路分析与设计 Analysis and Design of Digital Integrated Circuits	3.0	三夏
11194010	模拟集成电路分析与设计 Analysis and Design of Analog Integrated Circuits	3.0	四秋
11194052	微电子工艺技术 Microelectronics Fabrication Technology	2.5	四秋

 

 (3) 工程实践设计教学环节 (不包括课程实验) 12 学分

1) 必修课程 7 学分

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
********	暑假企业实习计划（见企业培养方案）	3.0	二、三暑假（各2 个月）
11121370	信息与通信工程专题研究 Special Topics of Information and Communication Engineering　Specialty（见企业培养方案）	1.0	四冬

 

2) 选修课程 5 学分

由导师与学生共同制定

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
11188280	微机与嵌入式系统设计与实践 （电子设计竞赛，建议与项目实习学习相结合） Microcomputer Application Systems High-level Experiment	3.0	三短

 

企业培养计划：（见企业培养方案）

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
11193900	电子产品策划与设计I Business Strategy and Design of Electronic Products I	1.0	二夏
11193910	电子产品策划与设计II Business Strategy and Design of Electronic Products II	2.0	四秋冬
11188120	项目实习 Project Internship	3.0	三短

 

 (4) 毕业论文（设计） 10 学分 （见企业培养方案）

毕业设计与“信息与通信工程专题研究”打通，该课程是为毕设做准备的，将毕业设计前移，以专题研究课程的形式，由导师进行毕业设计的前期工作：文献阅读、预研究和市场需求调研，增加了毕业设计的时间为1.5 学期。

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
11189070	毕业设计（论文） Dissertation Project	10.0	四春夏

4．个性课程 6.5 学分

导师协助，学生可自主选择修读本学系和全校其它专业推荐的个性课程。属于本专业的推荐课程（包括本专业选修模块课程，具体课程请见本专业选修模块）：

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
11120151	软件技术基础 Computer Software Basics	2.5	三秋
11193011	离散数学 Discrete Mathematics	2.5	三秋
11120200	微机原理与接口技术 Principle and Interface Technology of Microcomputer	3.5	三秋冬
11193511	信息电子学物理基础 Basic Physics for Information Electronics	2.0	三冬
11194270	随机信号处理 Radom Signal Processing	2.0	三冬
11194371	信号谱分析 Signal Spectrum Analysis	3.0	三冬
11193930	现代无线通信与无线网络实验 Lab Work for Modern Wireless Communication and Networks	1.0	四秋
11194250	计算机视觉 Computer Vision	2.5	四秋
11120401	数字通信技术 Digital Communication Technologies	2.0	四秋
11121230	数据挖掘概论 Introduction to Data Mining	2.0	四秋
11121380	OFDM 通信系统实验 OFDM Communication system Design	1.0	四秋
11193141	信号检测与估值 Detection and Estimation of Signal	2.0	四秋
11194260	声学基础 Basic Acoustics	2.0	四冬
11194140	通信系统与网络仿真 Communication System and Network Simulation	2.0	四冬
11193370	通信系统与网络设计实验 Lab Work for Communications System and Network	1.0	四冬
11194100	虚拟仪器与智能测量 Design for Electronic Imitation Measure System	2.5	四冬
11193131	语音信号处理 Speech Signal Processing	2.0	四冬
11121390	遥感与遥测 Remote Sensing and Remote Testing	2.0	四冬
11121330	自动控制原理与技术 Automatic Control Principles and Technology	2.0	三春
11121310	射频CMOS 电路设计 RF CMOS Circuits Design	2.0	三夏
11121340	传感器网络 Sensor Network	2.0	四秋
11194241	光纤通信与光网络 Fiber-optic Communication Systems and Networks	2.5	四秋
11121380	OFDM 通信系统实验 OFDM Communication system Design	1.0	四秋

 

5．第二课堂 +4 学分

学校各级的SRTP、国家大学生创新训练计划、浙江省新苗计划等课外实践。

 

（四）信息与通信工程专业卓越工程师培养计划班硕士阶段

培养目标

造就具有信息与通信工程技术领域扎实的理论基础和实践技能，具有扎实的计算机科学、自然科学、工程科学基础及一定的人文和社会科学知识，具有较高工程素养，具有工程创新能力和国际竞争力的复合型高层次工程硕士人才。

在本科阶段的培养目标的基础上，培养具有从事工程开发和设计的一般性和专门的工程技术知识，分析解决工程问题的能力；具备参与项目及工程管理的能力， 以及有效的沟通与交流能力；具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。

培养要求

使学生毕业后，能完全承担起本专业工程师的岗位。学生主要学习信息、通信、电子工程与技术的基础理论和设计方法，掌握信息获取、传输、交换与处理等方面的理论、技术和工程设计能力，受到信息与通信工程专业的工程技术实践和设计等多方面的深入技能训练。毕业生应具有以下几方面的知识和能力：

l         掌握信息与通信工程技术领域内的基础理论和深入的专业知识，熟悉1-2重要相关技术领域的较深入的知识和很强的工程应用能力；

l         具有很高的信息处理系统、通信系统与网络、电子设备的产品开发、工程设计、工程管理以及大系统的技术集成的能力；

l         具有创新意识，具有终身获取新知识的欲望和能力，具有跟踪与学习信息与通信技术和工程应用前沿的能力，具有工程设计、产品开发和工程管理的创新能力；

l         与本专业相关的一些重要的法律、法规和技术标准，熟悉其中 1－2 个技术标准；

l         具有很好的人文社会科学素质和较强的组织管理能力；

l         具有国际视野和社会责任感；

l         具有团队合作意识、独立工作能力；

l         具有很强地撰写工程技术、设计文档和专利的能力，以及论文写作能力。

课程体系

1. 硕士学位课程 13 学分

（1） 必修学位课程 5 学分

以下课程必修

 

课程号	课程名称	课程学分	建议修读年级　学期
0520001	硕士生英语	2
0420001	自然辩证法	2
0220002	科学社会主义理论与实践	1

 

（2）选修学位课程 8 学分

由导师与学生共同制定。可以从信电系开设的其它课程资源库相关课程库中选修。

2. 硕士选修课程 10 学分

由导师与学生共同制定，可以从信电系开设的其它课程资源库中选修。

3. 工程专题 9 学分

针对本专业的一个具体的工程应用领域，开展调研、学习和研究。要求在企业环境下完成或结合企业需求，要求提交技术报告。工程专题可作为毕业设计的一部分工作，鼓励通过该工程专题，结合企业实际技术需求，提炼毕业设计论文工作的题目和研究方向。

4．毕业设计论文（硕士学位论文）

要求在企业中完成，指导方式：校外导师和校内导师联合指导，主要由校外导师负责学生的论文工作，包括选题、设计过程、实验/试验、调试、评估等，校内教师主要负责组织各教学环节的考核，如开题报告答辩、中期检查、论文答辩等。修完 32 学分，并完成硕士学位论文，授予工程硕士学位。

课程设置

 

附件1  “信息与通信工程”校外实习基地联合指导毕业设计工作流程

	课程编号	课程名称	学分	学时	上课学期	备注
公 共 课	0520001	硕士生英语	2	32	秋或冬	学位课
	0420001	自然辩证法	2	32	秋或冬	学位课
	0220002	科学社会主义理论与实践	1	24	秋或冬	学位课
		公共素质类课程至少1学分			任意	选修课
专 业 学 位 课	1121271	随机过程与排队论	2	32	冬	根据研究方向在导师指导下选定至少8 个学分，至少选一门工程类学位课，其余可作为选修课。
	1121272	信息论及其应用	2	32	冬
	1121273	现代信号处理（上）——统计信号处理	2	32	秋
	1121274	现代信号处理（下）——统计信号处理	2	32	冬
	*******	图像工程	2	32	秋
	*******	数字通信工程	2	32	冬
	*******	通信网络工程	2	32	秋
专业选修课	1123271	模式识别与神经网络	2	32	冬
	1123272	现代ASIC 设计技术	2	32	秋
	1123273	多媒体通信	2	32	冬
	1123274	移动通信技术	2	32	冬
	1123275	信源与信道编码	2	32	秋
	1123276	通信网络安全理论与工程	2	32	秋
	1123277	现代无线通信与无线网络	2	32	冬
	1123278	声学基础	2	32	春
	1123279	嵌入式系统优化编译技术	2	32	冬
	1123280	机器学习	2	32	冬
	1123281	软件无线电	2	32	冬
	1123288	有限域理论及其应用	2	32	冬
	*******	通信网络专题	3	32	任意	工程专题
	*******	信源信号处理与编码技术专题	3	32	任意	工程专题
	*******	体系结构与并行计算专题	3	32	任意	工程专题
	*******	数字通信专题	3	32	任意	工程专题
	*******	数字电视专题	3	32	任意	工程专题
	*******	SOC 设计技术专题	3	32	秋	工程专题
	*******	声场建模与模拟专题	3	32	任意	工程专题
	*******	声信号处理专题	3	32	任意	工程专题
	*******	信息与通信工程前沿	1	16	秋	专家讲座，由校内外专家开设，工程专题
	*******	其它工程专题（具体内容可由导师和学生商量定）	3		任意	工程专题

（1）第四学年秋学期第1～4 周，校外实习基地参与毕业设计指导的技术人员根据项目需求，参考浙江大学提供的“浙江大学本科生毕业论文(设计)题目申报表”样表，填写“浙江大学毕业论文(设计)题目申报表”、“浙江大学毕业论文(设计)任务书”和“文献综述和开题报告具体内容要求”。

（2）题目由校外实习基地联络人汇总后，填写“浙江大学本科生毕业论文（设计）题目汇总表”，发给浙江大学联络人。

（3）信电系本科生科负责将毕业论文（设计）选题挂在系网。

（4）秋学期第5 周，学生选题，校外实习基地所在公司确定学生选题。

（5）秋学期第6 周，征集校内联合指导教师，确定联合指导教师。（注：没有确定校内指导教师的学生到校内毕业选题结束后再确定导师人选）

（6）秋学期第7～8 周，信电系校内指导教师将题目录入“浙江大学现代教务管理系统”，并通知相关学生。

（7）正式进入毕业设计环节之前，安排校内、校外指导教师见面。

（8）毕业设计期间，由校外指导老师负责具体的毕业设计工作，对该学生毕业论文（设计）阶段的表现进行考核，并填写对该学生开题报告和毕业论文（设计）的评语，由校内指导教师负责学生的各个毕业设计检查环节，包括开题、中期检查、答辩、毕业论文（设计）材料上交等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2  “信息与通信工程”专业卓越工程师培养计划行业专业标准

 

一　应用设计型信息与通信工程工程师培养的行业专业标准

 

应用设计型工程师主要从事产品的设计、生产、营销、服务或工程项目的施工、运行，维护。

按照本标准培养的信息与通信工程专业的工程学士，达到了见习工程师技术能力要求，可获得见习信息与通信或通信或电子信息或电子工程师技术资格。

（一）掌握一般性和专门的工程技术知识，使用现有技术，了解新兴技术

1．具有从事工程工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识：（对应国家通用标准1、2）

1.1 工程科学以数学、自然科学和相关自然科学为基础， 一般应包括数学或数值技术、测试与试验的应用。

1.2 工程技术包括电子电路、数字系统、电磁场与微波、信号与系统、通信与网络、信号处理、计算机技术、集成电路等相关学科的知识，侧重于应用工程技术知识解决实际工程问题。

1.3 信息与通信工程：掌握多媒体信息处理、通信系统（网络）的基本概念、原理、技术及其应用；具备初步的分析与设计能力；掌握EDA 设计工具和科学计算工具。

1.4 人文和社会科学： 具备较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等人文与社会学的知识。熟练掌握一门外语，可运用其进行技术相关的沟通和交流。

2．掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，拥有解决工程技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势：（对应国家通用标准4、6、8）

2.1 信息与通信工程设计原理与设计方法：

（1）掌握信息与通信产品（包括信息处理、通信等相关产品）设计的基本知识与技能。

（2）能用EDA 工具进行系统、电路的辅助设计。

（3）了解实用设计方法和现代设计方法。

2.2 信息与通信制造工程原理与技术：

（1）掌握常用元器件、IC 等部件的种类、性能。能够针对系统和电路指标要求，以及元器件、IC 等部件的性能指标合理选型。

（2）熟悉本岗位信息与通信系统、设备、产品制造工艺的基本技术内容、方法和特点。能够分析解决现场出现的工艺问题。

（3）掌握制订其他相关工艺过程的基本知识与技能。了解工业设计、整机安装等工程技术的基本技术内容、方法和特点。

（4）了解信息与通信制造主要设备的工艺范围，产品可靠性、电磁兼容等设计要素、设计原则与程序以及技术经济评价指标，了解测试验证及检测有关知识。

2.3 信息处理与通信的原理与技术：

（1）掌握信号与系统的基本知识和理论，学会分析信号与系统的基本方法。

（2）掌握数字信号与信息处理的基本理论、算法及其实现技术与方法，具备初步的多媒体信息系统的分析与设计。

（3）全面地了解和掌握数字通信网络的基本原理与技术，掌握现代多媒体信息传输、交换和存储的基本原理与技术，具备初步的数字通信系统与网络的分析与设计能力。

2.4 信息与电子系统：

（1）掌握各类信号采集和处理的基本概念和方法，了解信息与电子系统的基本概念，掌握信息与电子系统设计的方法与技术。

（2）能够进行常用通信和多媒体信息系统的设备、零部件的选择、调试和维护。

（3）了解信息与电子产品设计的质量管理和质量保证体系。

（4）了解过程控制的方法和基本工具。

2.5 计算机应用及嵌入式系统设计：

（1）熟悉岗位所需计算机应用的相关基本知识。

（2）掌握嵌入式系统原理与设计方法，能够选用嵌入式处理器开发信号处理、通信和控制方面的嵌入式系统，以及调试与维护。

（3）掌握EDA、通信网络常用软件的特点及应用。

3．了解信息与通信（ICT）领域技术标准或协议，如数字音视频标准、通信协议相关行业的政策、法律和法规。（对应国家通用标准8）

（二） 掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过生产运作系统的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练。（对应国家通用标准3、5、6）

1．了解市场、用户的需求变化以及技术发展，能够编制支持产品形成过程的策划和改进方案；

2．参与工程解决方案的设计、开发，考虑成本、质量、环保性、安全性、可靠性、外形、适应性以及对环境的影响，找出、评估和选择完成工程任务所需的技术、工艺和方法，确定解决方案；

3．参与制定实施计划；

4．实施解决方案，完成工程任务，并参与相关评价；

5．参与改进建议的提出，并主动从结果反馈中学习；

6．具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力。

（三） 参与项目及工程管理。（对应国家通用标准1、8、9、10）

1．具有一定的质量、环境、职业健康安全和法律意识，在法律法规规定的范畴内，按确定的相关标准和程序要求开展工作；

2．使用合适的管理方法，管理计划和预算，组织任务、人力和资源；

3．具备应对危机与突发事件的初步能力，能够发现质量标准、程序和预算的变化，并采取恰当的行动；

4．参与管理、协调工作、团队，确保工作进度；

5．参与评估项目，提出改进建议。

（四） 有效的沟通与交流能力。（对应国家通用标准9、11）

1．能够使用技术语言，在跨文化环境下进行沟通与表达：

2．能够进行工程文件的编纂，如：可行性分析报告、项目任务书、投标书等，并可进行说明、阐释。

3．具备较强的人际交往能力，能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；

4．具备较强的适应能力，自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境；

5．能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具备收集、分析、判断、归纳和选择国内外相关技术信息的能力；

6．具备团队合作精神，并具备一定的协调、管理、竞争与合作的初步能力。

（五） 具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。（对应国家通用标准1、3、7）

1．掌握一定的职业健康安全、环境的法律法规、标准知识，以及应遵守的职业道德规范。遵守所属职业体系的职业行为准则；

2．具有良好的质量、安全、服务和环保意识，并承担有关健康、安全、福利等事务的责任；

3．为保持和增强其职业能力，检查自身的发展需求，制定并实施继续职业发展计划。

 

 

 

 

 

 

二 信息与通信工程相关专业硕士工程型人才培养标准

 

0 总则

本标准系依据《“卓越工程师培养计划”通用标准（讨论稿）》制定，旨在为培养信息与通信工程相关专业的硕士工程师提出其应达到的知识、能力与素质的专业要求。可以简称为：信通硕士标准。

硕士工程师主要从事产品或工程项目的设计与开发。

按照本标准培养的信息与通信工程相关专业的硕士具备了从事信息与通信工程师岗位工作的基本能力，经过两年的工程实践，可申请获得信息与通信或通信或电子信息或电子工程师技术资格。

1 具备从事工程开发和设计的一般性和专门的工程技术知识，了解本专业的前沿发展现状

和趋势（1、3、4、11、）。

1.2 工程技术包括电子电路、数字系统、电磁场与微波、信号与系统、通信与网络、信号处理、计算机技术、集成电路等相关学科的知识，注重原理性知识的掌握与探究，侧重于应用工程技术知识解决较复杂的实际工程问题。

1.3 信息与通信工程：掌握多媒体信息处理、通信系统（网络）的基本概念、原理、技术及其应用；具备较高的分析与设计能力；熟练掌握EDA 设计工具和科学计算工具。

1.4 人文和社会科学： 具备较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等人文与社会学的知识。至少熟练掌握一门外语，可运用其进行技术相关的沟通和交流。

1.5 了解本专业的发展现状和趋势。

1.6 了解本专业领域技术标准。 （对应通用标准11）

2 具备应用适当的理论和实践方法，分析解决工程问题的能力（对应通用标准1、2、5、6、7、8）

2.1 熟悉市场、用户需求以及技术发展的调研方法，具备编制支持产品形成过程的策划和改进方案的能力。以及探索和发现本专业的新技术、器件新应用领域的能力；

2.2 具备整合资源，主持综合性工程任务解决方案的设计、开发，考虑成本、质量、安全性、可靠性、外形、适应性以及对环境的影响的能力，能够创造性地发现、评估和选择完成工程任务所需的方法和技术，确定解决方案；

2.3 能够在考虑约束条件的前提下，制定工程或产品开发实施计划；

2.4 能够主导实施解决方案，完成工程任务，制定评估解决方案的标准并参与相关评价；

2.5 具备对实施结果与原定指标进行对比评估的能力；

2.6 能够主动汲取从结果反馈的信息，进而改进未来的设计方案；

2.7 具有创新性思维和系统性思维的能力，具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力以及工程项目集成的基本能力。

3 具备参与项目及工程管理的能力（对应通用标准7、9、11、12）

3.1掌握本行业相关的政策、法律和法规；在法律法规规定的范围内，按确定的质量标准、程序开展工作；

3.2能够与项目相关方（委托人、承包商、供应商等）协商、约定；

3.3具备建立和使用合适的管理体系，组织并管理计划和预算，协调组织任务、人力和资源的能力，提升项目组工作质量；

3.4具备应对危机与突发事件的能力，洞察质量标准、程序和预算的变化，并采取恰当的措施，确保项目或工程的顺利进行；

3.5具备指导和主持项目或工程评估的能力，能够提出改进建议。

4 有效的沟通与交流能力。（对应通用标准10、12、13）

4.1能够使用技术语言，在跨文化环境下进行沟通与表达：

4.2能够进行工程文件的编纂，如：可行性分析报告、项目任务书、投标书等，并可进行说明、阐释。

4.3具备较强的人际交往能力，能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；

4.4具备较强的适应能力，自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境；

4.5能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力；

4.6具备团队合作精神，并具备较强的协调、管理、竞争与合作的能力。

5 具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。（对应通用标准1、8、10）

5.1熟悉本行业适用的主要职业健康安全、环保的法律法规、标准知识。熟悉企业员工应遵守的职业道德规范和相关法律知识。遵守所属职业体系的职业行为准则，并在法律和制度的框架下工作；

5.2具有良好的质量、安全、服务和环保意识，并承担有关健康、安全、福利等事务的责任；

5.3为保持和增强其职业能力，能够检查自身的发展需求，制定并实施继续职业发展计划。