本专业人才培养的现状分析
- 发布日期：2015-01-27
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（1）人才需求现状。
我国在计算机软件人才的培养方面, 主要是依靠高等院校, 其中大量是本科生, 少量是硕士生, 博士生则更少一些。据不完全统计, 全国高校高职的计算机专业有420 多个, 与计算机专业相关的电子信息工程、通信工程专业有580 个左右。硕士研究生的专业中与计算机有关的专业数量要少得多, 博士研究生专业中与计算机有关的专业数量就更少一些。但是, 由于目前社会对于软件人才的需求量大于高等院校的供给量, 是首屈一指的短线专业, 这就造成IT 专业人才的供应严重不足。
目前, 我国软件从业人员约为200 万人, 其中, 专门从事软件技术工作的软件人员约150 万人。此外, 还有近50万人在社会各领域从事与计算机软件应用、研究以及与教学相关的工作。据国家有关部门预计, 在未来3~ 5 年内, 我国软件企业将产生100 万的人才缺口。计算软件人才紧缺已经成为抑制我国软件产业尤其是软件产业发展的/ 瓶颈。因此, 培养大量的软件实用型人才是实施国家“以信息化带动工业化, 实现跨越式发展”的战略部署, 是发展IT 事业的首要任务。
（2）人才培养现状及存在的问题。
现阶段国内软件人才培养主要集中在开设计算机专业、软件专业的普通高等院校或中高职学校, 绝大部分大中专院校的计算机专业的课程设置大同小异, 培养的学生都是“通才”, 而IT 产业的发展需要的是更多的“专才”, 这就导致了教育培养和社会需求之间的脱节, 不能够很好地满足市场的需要。当前, 我国软件人才培养主要存在以下几个问题：
① 培养方向模糊。我国一些重点高等院校如清华、北大等, 以及普通专科院校, 计算机专业的教学计划、课程设置、教学方式基本相同,培养目标类似, 培养方向模糊, 软硬两方面的能力兼顾, 完全是“通才”教育, 不能够体现专业特长。
② 教学内容落后。随着IT 技术发展的日新月异, 大批国际流行的软件产业最新发展技术由于多种因素不能够及时进入教学领域, 教学内容落后, 教材更新缓慢, 致使学生在校学习的理论知识和实践技术已经落后过时, 毕业生须接受企业再培训、再教育, 才能够胜任工作。
③ 重理论轻实践。我国计算机软件专业人才的培养模式和课程设置多年变化不大, 只重视培养学生扎实的基础知识和专业理论, 忽视了实践操作能力尤其是最新IT 技术操作能力的培养。并且这些课程均为理论性课程, 与IT 企业的具体要求还有差距。即使是成绩全部优秀的学生, 如果没有较强的实践能力和具备一定的产品开发经验, 也无法满足IT 企业的用人要求。
④ 国际化程度较低。IT 产业的发展有其自身的特点, 一些国际知名商凭借其知名的产品, 垄断着某个领域, 主导着领域的技术发展方向, 为了扩大其产品的市场份额, 他们在全球范围内开展相应的培训与认证。实践表明, 经过培训与认证的人员, 在就业市场上有明显的竞争优势, 所获得的工资也比没有经过培训和认证人员高出许多。然而, 就我们目前计算机软件人才培养模式而言, 显然国际化程度较低, 这就需要建立一个新的培养模式, 搭建一个桥梁, 使学校教育与国际认证接轨, 与市场需求接轨, 使IT 行业的新产品、新技术、新知识能够很快进入学校, 使学校教育跟上行业技术进步的步伐, 适应行业发展对计算机软件人才培养的要求。